‘レッジョ・エミリア・アプローチ’は、子どもたちは彼らの持つ”百の言語”（子どもが自己を表現する方法は限りないという意味）を使って知識を吸収すると考えます。

また、”子どもは自ら学習法を構成、創造する能力を持つ””学習環境は第三の教師である”と捉え、園と子どもたちの家庭との連携が重要と考えます。個々の意思を大切に、子どもの主体性・探求心を尊重した創作活動を行うことで、子どもたちは自己肯定感を学んでいきます。

‘モンテッソーリ教育’は、子どもの全人格（感情、知識、身体、社会の一員として）を”一人一人の子どもの個性を重んじ育んでいく安定した環境”の中で、最良のところまで導いていくことを目指します。

自発的な遊びを通じて自立心を育みます。また、縦割（異年齢混合）クラスの時間を設け、お互いに社会性や協調 性を育てます。

児童にとって、不可欠なコミュニケーションの手段として読み書きがあげられます。

サニーサイドでは読み書きの基礎となるフォニックスにも力を入れ4技能を伸ばしていきます。サニーサイド独自の発音・読み書き教授法は、英語を母国語とする子どもの場合、同じ年齢の子ども達のレベルをはるかに越える読解力がつき、また英語を母国語としない子どもでも、アメリカでの標準の小学校1年生と同等、もしくはそれ以上の読み書き・読解レベルに達せるように工夫されています。